Конспект Интеллигенция Серебряного века
Краткое содержание третьего эпизода из курса Льва Лурье «Петербург накануне революции»
В Санкт-Петербурге начала века, в отличие от любого другого российского города, почти все дети школьного возраста были грамотными — это было беспрецедентным достижением для того времени. Главным видом среднего учебного заведения являлась гимназия, учиться в которой было сложно — многих школьников оставляли на второй год. Это была жесткая система образования, завезенная к нам в XIX веке из Германии, она позволяла подготовить гимназиста к серьезной работе и научить постоянному тяжелому труду. После такого образования выпускник гимназии мог поступить почти в любой университет без экзаменов, только предоставив аттестат зрелости и свидетельство о благонадежности.
Так как промышленность росла очень быстро, в России стала появляться необходимость в технических специалистах и инженерах. Молодой железнодорожник или электротехник получал очень приличное жалованье, и, конечно, многие молодые люди, мечтавшие о высоком заработке, шли именно в эти профессии. Так сложилось, что многие инженеры, врачи и другие представители свободных профессий были, как правило, настроены антиправительственно. Надо сказать, что к этому привел раскол между обществом и государством, который произошел еще в 1840-е годы, когда появились Бакунин, Белинский, Тургенев, Некрасов, а позже Чернышевский. Интеллигенция играла в стране совершенно особую, просветительскую роль.
«Русская интеллигенция выполняет в авторитарном русском обществе сразу несколько функций. Вот есть, к примеру, Диккенс или Оскар Уайльд. Они пишут себе и пишут, и все наслаждаются их произведениями. А какой-нибудь Лев Николаевич Толстой? У него совершенно другие функции. Он, с одной стороны, писатель, то есть беллетрист. С другой стороны, он заступник народный, то есть выполняет ту роль, которую в обычном обществе выполняют политические партии. И кроме того, он еще объясняет, что такое хорошо и что такое плохо. То есть выполняет те функции, которые обычно берет на себя церковь».
Интеллигенция была властительницей дум для многих молодых людей того времени. Примечательно, что те, кто транслировал новые настроения и идеи, не имели никакого политического опыта и попросту не знали народ, о котором говорили. Сделать политическую карьеру и что-то изменить в существующей системе у представителей интеллигенции не было никакой возможности: на государственную службу было практически невозможно попасть. С большим светом эту небольшую прослойку людей тоже ничего не связывало, и получалось, что петербургская интеллигенция оставалась абсолютно оторвана от окружающего ее мира.
«Интеллигенция ненавидит режим еще и по той причине, что режим абсолютно не прозрачен. Не прозрачен для кадров. То есть, грубо говоря, если человек не закончил перечисленные мною учебные заведения — Николаевское кавалерийское училище, Училище правоведения, Императорский Александровский лицей и Пажеский корпус, — то шансов, что он сделает государственную карьеру, нет».
Среди интеллигенции в качестве отдельной группы всегда выделялись студенты. Будучи молодыми людьми, они были критично настроены по отношению к существующему правительству и хотели идти наперекор устаревшей культуре «отцов» — отцов государства, отцов общества. Оттого в Петербурге постоянно происходили студенческие волнения. Участников выгоняли, ссылали, что, впрочем, не мешало выступать уже другим, новым студентам. Эта образованная прослойка людей действительно пыталась бороться за свои идеалы, но, как и ее идейные противники, была бесконечно далека от понимания народа и реального положения вещей. Интеллигенция не имела ни политического опыта, ни широких связей — как среди представителей «трудящегося класса», так и среди аристократии.
«Нам важно сказать, что интеллигенция — среда отдельная, которая находится не между большим светом и простонародьем, а вне. Никакой связи между студентом или доктором и рабочим Путиловского завода, я имею в виду язык, на котором бы они могли вместе разговаривать, нет. И со светом тоже нет. То есть общество оставалось четко фрагментированно».
