Курс № 38 Как читать русскую литературуЛекцииМатериалы
Лекции
11 минут
1/4

Что означает модная стрижка Онегина?

Как избавиться от иллюзии, что у Пушкина и других классиков нам понятно всё

Игорь Пильщиков

Как избавиться от иллюзии, что у Пушкина и других классиков нам понятно всё

12 минут
2/4

Похож ли Пушкин на Ляписа-Трубецкого?

Разгадка тайны облучка из «Евгения Онегина» и «Мертвых душ»

Игорь Пильщиков

Разгадка тайны облучка из «Евгения Онегина» и «Мертвых душ»

13 минут
3/4

Над чем шутил Пушкин перед дуэлью?

Зачем переводить классическую литературу со старого на современный русский

Игорь Пильщиков

Зачем переводить классическую литературу со старого на современный русский

15 минут
4/4

Почему Скалозуб — удавленник?

Нужно ли знать быт и порядки ушедших эпох, чтобы понимать классические произведения

Игорь Пильщиков

Нужно ли знать быт и порядки ушедших эпох, чтобы понимать классические произведения

Как написать «Кому на Руси жить хорошо»: инструкция

9 советов Николаю Некрасову

Иллюстрация Михаила Клодта из книги «Некрасов русским детям». 1881 год Российская национальная библиотека

1. Задумайтесь о том, что дала народу крестьянская реформа, как изменила она его положение и, что самое важное, какая судьба выпадет свободному русскому крестьянству, какая роль в государстве ему уготована.

2. Начиная работу, даже не думайте, как вы ее закончите. Ваша цель — не довести поэму до заранее придуманного конца, а развернуть картину народной жизни, охватить как можно больше ее сторон.

3. Придумайте сюжет, который дал бы возможность героям неспешно путешествовать по стране за неясной целью, за разрешением вопроса, на который заведомо нет ответа. Допустим, о том, кому на Руси жить хорошо.

4. Сделайте главными героями мужиков — что логично, вы же собираетесь писать поэму о народной жизни. Мужиков должно быть несколько, поскольку вам нужен спор, столкновение разных точек зрения как движущая сила их поступков. Пусть ходят и ищут ответа на вопрос, проверяя выдвинутые ими «версии». 

5. Освободите героев, задавшихся важным вопросом, от посторонних дел. Скорее всего, это наведет вас на мысль о необходимости фантастических, ска­зочных элементов в поэме. Скажем, скатерть самобраная — хороший способ избавить героев от забот о хлебе насущном и других бытовых проблем. А вот ковер-самолет ни к чему, мужичкам нет необходимости перемещаться по Руси с такой скоростью; пусть ходят пешком, так естественнее. Да и спе­шить некуда ни им, ни вам. Сказочный элемент вдобавок создает проблему, которую тем интереснее решать: совмещение фольклорного начала и совре­менной жизни. Архаический неподвижный мир мужиков столкнется у вас с современностью, с историей, в которой их участие вдруг потребовалось. 

6. Положите фольклор в основу всего, что изображаете в поэме, ведь он — ключ к пониманию народного характера и народного взгляда на мир. Исполь­зуйте не только свои собственные записи и наблюдения, но и фольклорные сборники Афанасьева, Даля, Рыбникова, Барсова. Но сразу решите, что будете отступать от такого стиля при первой необходимости, например если мужикам встретится кто-то, кого в рамках фольклора описать трудно (например, разночинец-народник), или если вы затронете темы, о которых у народа нет своего мнения (например, о хороших книжках для народа). 

7. Имитируйте народный песенный стих. За основу можно взять белый трехстопный ямб с дактилическими (иногда чередующимися с мужскими) окончаниями  Строки с дактилическими окончаниями завершаются двумя безударными слогами, перед которыми идет ударный. Строки с мужскими окончаниями завершаются ударным слогом. — он определит ведущий ритм и интонацию поэмы:

Семь временнообязанных,
Подтянутой губернии,
Уезда Терпигорева,
Пустопорожней волости,
Из смежных деревень:
Заплатова, Дыряева,
Разутова, Знобишина,
Горелова, Неелова — 
Неурожайка тож.

Но сразу будьте готовы к отступлениям, вставкам, вкраплениям фрагментов с другими размерами: много чего предстоит увидеть и услышать вашим героям в пути. Например, когда они решат: «Пощупаем-ка баб!» (то есть поищем счастливого человека среди женщин), их собеседница Матрена Тимофеевна запоет на совсем другой мотив — пятисложником:

Ты скажи за что,
Молодой купец,
Полюбил меня,
Дочь крестьянскую?
Я не в серебре,
Я не в золоте,
Жемчугами я
Не увешана!

А вахлаки свою «веселую» песню запоют трехстопным хореем с рифмой:

«Кушай тюрю, Яша!
Молочка-то нет!» —
«Где ж коровка наша?» —
«Увели, мой свет!
Барин для приплоду
Взял ее домой!»
Славно жить народу
На Руси святой!

8. Теперь все готово. Можете отправляться путешествовать со своими мужичками по Руси, населять поэму любыми персонажами, вставлять рассказы, сценки, истории, песни, легенды.

9. Имейте в виду, что точку в вашей работе поставит сама жизнь. Учитывая объем работы, очень вероятно, что вы не успеете даже собрать вместе все, что написали. Тогда от поэмы останутся только разрозненные фрагменты, которые будут склеивать и перекомпоновывать публикаторы, споря о том, каким же был ваш замысел.

Скорее оставьте свой адрес — мы будем писать вам письма о самом важном

Подписывайтесь на наши страницы в социальных сетях — вы всегда будете в курсе наших новостей

Курсы
Курс № 39 Мир Булгакова
Курс № 38 Как читать русскую литературу
Курс № 37 Весь Шекспир
Курс № 36 Что такое
Древняя Греция
Курс № 35 Блеск и нищета Российской империи
Курс № 34 Мир Анны Ахматовой
Курс № 33 Жанна д’Арк: история мифа
Курс № 32 Любовь при Екатерине Великой
Курс № 31 Русская литература XX века. Сезон 4
Курс № 30 Социология как наука о здравом смысле
Курс № 29 Кто такие декабристы
Курс № 28 Русское военное искусство
Курс № 27 Византия для начинающих
Курс № 26 Закон и порядок
в России XVIII века
Курс № 25 Как слушать
классическую музыку
Курс № 24 Русская литература XX века. Сезон 3
Курс № 23 Повседневная жизнь Парижа
Курс № 22 Русская литература XX века. Сезон 2
Курс № 21 Как понять Японию
Курс № 20 Рождение, любовь и смерть русских князей
Курс № 19 Что скрывают архивы
Курс № 18 Русский авангард
Курс № 17 Петербург
накануне революции
Курс № 16 «Доктор Живаго»
Бориса Пастернака
Курс № 15 Антропология
коммуналки
Курс № 14 Русский эпос
Курс № 13 Русская литература XX века. Сезон 1
Курс № 12 Архитектура как средство коммуникации
Курс № 11 История дендизма
Курс № 10 Генеалогия русского патриотизма
Курс № 9 Несоветская философия в СССР
Курс № 8 Преступление и наказание в Средние века
Курс № 7 Как понимать живопись XIX века
Курс № 6 Мифы Южной Америки
Курс № 5 Неизвестный Лермонтов
Курс № 4 Греческий проект
Екатерины Великой
Курс № 3 Правда и вымыслы о цыганах
Курс № 2 Исторические подделки и подлинники
Курс № 1 Театр английского Возрождения
Все курсы
Спецпроекты
Русское искусство XX века
От Дягилева до Павленского — всё, что должен знать каждый, разложено по полочкам в лекциях и видео
Университет Arzamas
«Восток и Запад: история культур» — еженедельный лекторий в Российской государственной библиотеке
История России. XVIII век
Игры и другие материалы для школьников с методическими комментариями для учителей
Европейский университет в Санкт‑Петербурге
Один из лучших вузов страны открывает представительство на Arzamas — для всех желающих
Пушкинский
музей
Игра со старыми мастерами,
разбор импрессионистов
и состязание древностей
Emoji Poetry
Заполните пробелы в стихах и своем образовании
Стикеры Arzamas
Картинки для чатов, проверенные веками
200 лет «Арзамасу»
Как дружеское общество литераторов навсегда изменило русскую культуру и историю
XX век в курсах Arzamas
1901–1991: события, факты, цитаты
Август
Лучшие игры, шпаргалки, интервью и другие материалы из архивов Arzamas — и то, чего еще никто не видел
Идеальный телевизор
Лекции, монологи и воспоминания замечательных людей
Русская классика. Начало
Четыре легендарных московских учителя литературы рассказывают о своих любимых произведениях из школьной программы

Подписка на еженедельную рассылку

Оставьте ваш e-mail, чтобы получать наши новости

Введите правильный e-mail