Мобильное приложение
Радио Arzamas
УстановитьУстановить
Материалы
Три любимых развлечения императоров
Без чего не понять культуру XVIII века
Для учителя
История России. XVIII век
Для учителя
История России. XVIII век
Жизнь дворянина
Роман о судьбе российского дворянина XVIII века, который читатель должен написать самостоятельно
Зачем жгли фейерверки в XVIII веке
Минимум, необходимый, чтобы начать разбираться в праздничных представлениях XVIII века
Как победить в дипломатической игре
Тонкости международной политики времен Семилетней войны
Как понять парадный портрет XVIII века
Минимум, необходимый, чтобы научиться видеть смысл в парадном портрете XVIII века
Как понять торжественную оду XVIII века
Минимум, необходимый, чтобы прочитать оду XVIII века и не уснуть
Всё, что нужно знать о Петре I, в 8 пунктах
Рассказывает историк Александр Каменский
Для учителя
История России. XVIII век
Для учителя
История России. XVIII век
Для учителя
История России. XVIII век
Для учителя
История России. XVIII век
Как спорить об истории
Переспорьте компьютер в дебатах о петровских реформах
Учебник по истории в играх
Как пользоваться школьным проектом Arzamas
Как правильно заключить династический брак
Сыграйте в сваху и подберите мужей и жен родственникам Петра с пользой для империи
Верю — не верю
Правда ли, что Петр I сам стриг бороды боярам и заставлял придворных танцевать, а солдат курить?
Как понять реформы Петра I
Взгляните на петровские преобразования глазами историка и определите стоявшие за ними принципы

Для учителя

Методические комментарии к игре
«Как победить в дипломатической игре»

Тема:
«Внешняя политика России
в середине XVIII века»

Тип урока:
урок открытия новых знаний

Форма урока:
— урок-игра
— урок-практикум

Игроку предлагается попробовать себя в роли главы дипломатической службы России во время Семилетней войны. Основная задача — заключить как можно больше военно-политических союзов. При этом игрок может не всту­пать в ту коалицию, частью которой Россия стала в реальности: например, он может подружиться с Пруссией и объявить войну Австрии. Правда, предлагать союзы всем подряд не получится: чтобы достичь цели, придется внимательно читать справки о государствах, учитывать постоянно меняющуюся международную ситуацию и продумывать дипло­матическую стратегию.

Зачем это нужно

Игра посвящена одной из самых сложных тем — редкий школьник назовет участников Семилетней войны и ее предпосылки. Одна из причин такой ситуа­ции — крайне запутанная дипломатическая история этой войны. Игра должна помочь разобраться, «кто есть кто» в Семилетней войне.

Школьники узнают:

— историю отношений России с ключевыми европейскими державами нака­нуне войны;
— причины Семилетней войны, основные точки напряжения между стра­нами-участницами;
— ключевые для этой темы термины (например, «военно-полити­ческий союз», «династический брак», «колонии», «нейтралитет», «эмбарго»);
— основные принципы дипломатии XVIII века;
— политическую географию времен Семилетней войны (расположение госу­дарств и коалиций, территории военных действий).

Школьники научатся:

— читать и анализировать тексты, описывающие исторические ситуации, для решения исторических задач;
— использовать научные термины для описания исторических реалий.

Что с этим делать

Игра может занять у разных учеников разное время, поэтому лучше задать ее на дом. Однако очень важно убедиться, что все поняли правила игры и ее цель, поэтому на уроке стоит обсудить правила и проиграть первый ход.

1. Простое прохождение игры

Если игроку удалось заключить больше двух союзов, это значит, что он более или менее разобрался в хитросплетениях международных отношений середины XVIII века.

2. «Меню заданий»

«Меню заданий» — это вопросы и упражнения, разделенные на три группы, которые условно называются «основное блюдо», «гарнир» и «десерт».

  • «Основное блюдо» — это вопросы и упражнения, которые должны выполнить все ученики без исключения, то есть задания базового уровня сложности, кото­рые позволяют ученику продемонстрировать понимание ключевых терминов, причинно-следственных связей и хронологической последовательности собы­тий, — иными словами, это фактические вопросы. Задания из этой группы лучше задать на дом, так как для их выполнения требуется минимальная помощь учителя.

  • «Гарнир» — это вопросы и упражнения, которые требуют навыков анализа и синтеза, а также понимания сложных явлений, процессов и концепций. Из списка этих заданий школьник может самостоятельно выбрать одно или два. 

  • «Десерт» — это задания, которые требуют более глубоких знаний, сложных умений и навыков и творческого подхода, поэтому они выполняются по жела­нию ученика.

Задания из групп «Гарнир» и «Десерт» лучше выполнять в классе.

Использовать эти задания можно в рамках подготовки к итоговым экзаменам, олимпиадам или внутришкольным проверочным работам. Ставить в журнал отметки за результаты прохождения игры и выполнение заданий из меню в принципе не рекомендуется, но если по каким-то причинам это необходимо, лучше оценивать каждую группу заданий в отдельности, причем у вопросов из разных групп может быть разный вес. 

Снижать отметку за невыполнение заданий из групп «Гарнир» и «Десерт» настоятельно не рекомендуется.

«Основное блюдо»

1. Расположите следующие дипломатические действия в зависимости от того, насколько большим должно быть доверие между странами, чтобы на них пойти:

  • — Разрешить проход войск другого государства через свою территорию;
    — Заключить договор о нейтралитете;
    — Снизить ввозные пошлины;
    — Заключить династический брак;
    — Заключить военно-политический союз.

2. Назовите главного противника и главного союзника России в Семилетней войне.

3. Назовите несколько причин Семилетней войны.

4. Перечислите и объясните факторы, которые влияют на отношения между государствами. 

5. Почему в начале войны самые лучшие отношения у России были с Австрией? Объясните, опираясь на справочный текст об Австрии.

6. Каково значение торгового эмбарго для дипломатических отношений? Почему Россия не может ввести эмбарго против трех и более стран, а также против Великобритании?

7. В каких случаях игра позволяет вам объявить войну сразу двум странам?

«Гарнир»

1. Проанализируйте справочные тексты о европейских государствах. С какими странами у России самые хорошие отношения, а с какими — прохладные? Подтвердите свои ответы цитатами из текстов.

2. Как вы думаете, почему заключить союз с Данией или Гессен-Касселем сложнее, чем с Австрией или Великобританией? Какую роль эти страны играют в сложившейся в середине XVIII века международной системе?

3. Попробуйте заключить и сохранить союз с четырьмя державами. Какие страны могут войти в этот альянс? Опишите алгоритм (общий принцип дей­ствий или последовательность шагов), который позволит вам достичь этого результата.

4. Почему невозможно заключить и сохранить союз одновременно с Австрией, Саксонией и Пруссией? Почему сложно сохранить союз одновременно с Австрией и Великобританией?

5. Поясните своими словами, как вы понимаете следующие термины: пошлины, эмбарго, нейтралитет. (Можно попросить учеников заполнить так называемую модель Фрейера.) 

«Десерт»

1. В игре вы единолично распоряжались дипломатией целой страны, но в реаль­ности решения о войне и мире принимались на самом высоком уровне с привлечением виднейших лиц государства. Представьте, что импе­ратрица Елизавета Петровна в 1757 году (то есть в год вступления России в войну) попросила вас подготовить план действий.

В плане вам нужно:

1) описать состояние дел в Европе на 1757 год (назвать уже заключенные союзы и объявленные войны);
2) сделать предложение о заключении союза как минимум с одной страной;
3) сделать предложение о вступлении в войну против одной из европейских стран.

Обоснуйте свои предложения — то есть назовите возможные выгоды от союзов и войн, которые вы предлагаете, используя всю доступную вам информации о странах. Укажите источники информации, которые вы использовали.

Оценивать ответы учитель может по таблице, которую можно скачать здесь, — в таком случае желательно заранее ознакомить учеников с ее содержанием, чтобы они знали, по каким критериям ставятся оценки.

Важно, чтобы ученики заранее знали критерии, по которым будут оценивать их работы, и чтобы эти критерии одинаково понимались и учителем, и учеником.

2. Представьте, что сейчас — конец 1761 года. Только что взошедший на пре­стол Петр III срочно потребовал от вас справку о положении дел в Европе. Составьте краткое описание событий, произошедших в войне к этому моменту, упомянув ее причины, ключевые сражения, состав альянсов и роль России в этих событиях. Опираясь на последний текст игры, предположите, какую резолюцию мог бы сделать император на полях вашей записки.

Что дальше

Присылайте свои впечатления от игры, рассказы о том, как ее восприняли ученики, а также свои сценарии работы с ней на уроках по адресу school@arzamas.academy.

Хотите быть в курсе всего?
Подпишитесь на нашу рассылку, вам понравится. Мы обещаем писать редко и по делу
Курсы
Курс № 51 Блокада Ленинграда
Курс № 50 Что такое современный танец
Курс № 49 Как железные дороги изменили русскую жизнь
Курс № 48 Франция эпохи Сартра, Годара и Брижит Бардо
Курс № 47 Лев Толстой против всех
Курс № 46 Россия и Америка: история отношений
Курс № 45 Как придумать свою историю
Курс № 44 Россия глазами иностранцев
Курс № 43 История православной культуры
Курс № 42 Революция 1917 года
Курс № 41 Русская литература XX века. Сезон 5
Курс № 40 Человек против СССР
Курс № 39 Мир Булгакова
Курс № 38 Как читать русскую литературу
Курс № 37 Весь Шекспир
Курс № 36 Что такое
Древняя Греция
Курс № 35 Блеск и нищета Российской империи
Курс № 34 Мир Анны Ахматовой
Курс № 33 Жанна д’Арк: история мифа
Курс № 32 Любовь при Екатерине Великой
Курс № 31 Русская литература XX века. Сезон 4
Курс № 30 Социология как наука о здравом смысле
Курс № 29 Кто такие декабристы
Курс № 28 Русское военное искусство
Курс № 27 Византия для начинающих
Курс № 26 Закон и порядок
в России XVIII века
Курс № 25 Как слушать
классическую музыку
Курс № 24 Русская литература XX века. Сезон 3
Курс № 23 Повседневная жизнь Парижа
Курс № 22 Русская литература XX века. Сезон 2
Курс № 21 Как понять Японию
Курс № 20 Рождение, любовь и смерть русских князей
Курс № 19 Что скрывают архивы
Курс № 18 Русский авангард
Курс № 17 Петербург
накануне революции
Курс № 16 «Доктор Живаго»
Бориса Пастернака
Курс № 15 Антропология
коммуналки
Курс № 14 Русский эпос
Курс № 13 Русская литература XX века. Сезон 1
Курс № 12 Архитектура как средство коммуникации
Курс № 11 История дендизма
Курс № 10 Генеалогия русского патриотизма
Курс № 9 Несоветская философия в СССР
Курс № 8 Преступление и наказание в Средние века
Курс № 7 Как понимать живопись XIX века
Курс № 6 Мифы Южной Америки
Курс № 5 Неизвестный Лермонтов
Курс № 4 Греческий проект
Екатерины Великой
Курс № 3 Правда и вымыслы о цыганах
Курс № 2 Исторические подделки и подлинники
Курс № 1 Театр английского Возрождения
Курс № 51 Блокада Ленинграда
Курс № 50 Что такое современный танец
Курс № 49 Как железные дороги изменили русскую жизнь
Курс № 48 Франция эпохи Сартра, Годара и Брижит Бардо
Курс № 47 Лев Толстой против всех
Курс № 46 Россия и Америка: история отношений
Курс № 45 Как придумать свою историю
Курс № 44 Россия глазами иностранцев
Курс № 43 История православной культуры
Курс № 42 Революция 1917 года
Курс № 41 Русская литература XX века. Сезон 5
Курс № 40 Человек против СССР
Курс № 39 Мир Булгакова
Курс № 38 Как читать русскую литературу
Курс № 37 Весь Шекспир
Курс № 36 Что такое
Древняя Греция
Курс № 35 Блеск и нищета Российской империи
Курс № 34 Мир Анны Ахматовой
Курс № 33 Жанна д’Арк: история мифа
Курс № 32 Любовь при Екатерине Великой
Курс № 31 Русская литература XX века. Сезон 4
Курс № 30 Социология как наука о здравом смысле
Курс № 29 Кто такие декабристы
Курс № 28 Русское военное искусство
Курс № 27 Византия для начинающих
Курс № 26 Закон и порядок
в России XVIII века
Курс № 25 Как слушать
классическую музыку
Курс № 24 Русская литература XX века. Сезон 3
Курс № 23 Повседневная жизнь Парижа
Курс № 22 Русская литература XX века. Сезон 2
Курс № 21 Как понять Японию
Курс № 20 Рождение, любовь и смерть русских князей
Курс № 19 Что скрывают архивы
Курс № 18 Русский авангард
Курс № 17 Петербург
накануне революции
Курс № 16 «Доктор Живаго»
Бориса Пастернака
Курс № 15 Антропология
коммуналки
Курс № 14 Русский эпос
Курс № 13 Русская литература XX века. Сезон 1
Курс № 12 Архитектура как средство коммуникации
Курс № 11 История дендизма
Курс № 10 Генеалогия русского патриотизма
Курс № 9 Несоветская философия в СССР
Курс № 8 Преступление и наказание в Средние века
Курс № 7 Как понимать живопись XIX века
Курс № 6 Мифы Южной Америки
Курс № 5 Неизвестный Лермонтов
Курс № 4 Греческий проект
Екатерины Великой
Курс № 3 Правда и вымыслы о цыганах
Курс № 2 Исторические подделки и подлинники
Курс № 1 Театр английского Возрождения
Все курсы
Спецпроекты
История России. XVIII век
Игры и другие материалы для школьников с методическими комментариями для учителей
Детская комната Arzamas
Как провести время с детьми, чтобы всем было полезно и интересно: книги, музыка, мультфильмы и игры, отобранные экспертами
Что такое античность
Всё, что нужно знать о Древней Греции и Риме, в двух коротких видео и семи лекциях
Как понять Россию
История России в шпаргалках, играх и странных предметах
Каникулы на Arzamas
Новогодняя игра, любимые лекции редакции и лучшие материалы 2016 года — проводим каникулы вместе
Русское искусство XX века
От Дягилева до Павленского — всё, что должен знать каждый, разложено по полочкам в лекциях и видео
Европейский университет в Санкт‑Петербурге
Один из лучших вузов страны открывает представительство на Arzamas — для всех желающих
Пушкинский
музей
Игра со старыми мастерами,
разбор импрессионистов
и состязание древностей
200 лет «Арзамасу»
Как дружеское общество литераторов навсегда изменило русскую культуру и историю
XX век в курсах Arzamas
1901–1991: события, факты, цитаты
Август
Лучшие игры, шпаргалки, интервью и другие материалы из архивов Arzamas — и то, чего еще никто не видел