История России. XVIII векЧто это?

Для учителя

Методические комментарии к игре
«Как правильно заключить династический брак»

Темы:
— «Внешняя политика Петра Великого»
— завершающий урок из блока «Россия
в эпоху преобразований Петра I»
— переходный урок к теме «После Петра
Великого: эпоха Дворцовых переворотов»

Тип урока:
урок открытия новых знаний

Форма урока:
— урок-игра 
— урок-исследование
— проблемный урок

Что это такое

В этой игре нужно выбрать супругов сыну, двум дочерям и двум племянницам Петра I.

Зачем это нужно

Благодаря этой игре можно понять, как и с какими целями заключались династические браки в Петровскую эпоху, разобраться в ветвистом древе дома Романовых XVIII века и узнать, кем были преемники Петра.

Как правило, за браками стоял внешнеполитический расчет. Его логику можно обнаружить в анкетах кандидатов на роль женихов и невест, разобравшись таким образом в международных отношениях первой четверти XVIII века.

Школьники узнают:

— о внешнеполитических задачах России в первой трети XVIII века и ее дипломатических отношениях с другими странами;
— о судьбе династии Романовых после смерти Петра;
— о происхождении правителей послепетровской эпохи.

Что с этим можно делать

1-й сценарий

Чтобы удостовериться, что ученики выбирали претендентов осмысленно, можно попросить их записывать по ходу игры:
— что из анкет кандидатов они посчитали достоинствами, а что недостатками;
— кого они выбрали и почему выбор оказался удачным или неудачным, какие данные из анкет они оценили неверно (это может быть большая удаленность страны, религия, риск оказаться втянутым в войну).

2-й сценарий

В работе с игрой можно использовать контурную карту. На ней можно выделять государства, с которыми у России появились династические связи. Кроме того, отдельными условными обозначениями (цветом, стрелочками, контурами границ) можно отметить сферу влияния, которую Россия приобрела благодаря каждому браку. Будет видно, что часто сфера влияния не совпадает с границами той или иной страны и входит в зоны интересов других госу­дарств. Например, контроль над Курляндией помогал России упрочить свое влияние в Балтийском регионе, но вносил напряжение в отношения с Пруссией и Речью Посполитой. На карте это можно отметить красными стрелками, направленными в сторону стран-соперниц, а воды вокруг портов Курляндии закрасить зеленым цветом или заштриховать.

Нарисовав такую карту, ученики могут обсудить логику династических браков и внешнеполитические цели Петра.

3-й сценарий

Материалы задачи можно использовать и для командной игры в классе.

Скачайте игру и распечатайте ее на бумаге. Из последней страницы вырежьте нужное количество червонцев.

Разделите учеников на несколько команд, выберите ведущего (его роль может играть и учитель).

Игра делится на пять раундов.

В начале каждого раунда каждая команда получает:
— описание исторической ситуации на соответствующий год;
— информацию о российском женихе или невесте;
— имена трех претендентов на его или ее руку;
— 10 червонцев.

Анкеты претендентов получает только ведущий.

Задача команд — быстрее остальных узнать информацию о кандидатах и сделать правильный выбор. Команды поочередно делают ходы. За один ход команда может осуществить одно из двух действий:
— задать один вопрос ведущему;
— дать ответ.

За каждый вопрос команда должна выложить один червонец. Если команда задает вопрос, который не имеет отношения к делу и ответа на который нет в распоряжении ведущего, ведущий говорит: «Не имеет значения». В таком случае команда может поменять вопрос, не теряя червонца и права на ход, но не более двух раз.

Если команда дает неправильный ответ, она должна отдать все червонцы, которые есть у нее на руках.

Команда, у которой закончились деньги, теряет право ходить до конца раунда.

Команда может пропустить свой ход, выложив за это два червонца.

Команда, которая дала правильный ответ, получает все червонцы, выложенные командами в этом раунде.

Выигрывает команда, собравшая в конце игры наибольшее число червонцев.

Смысл игры в том, чтобы задавать такие вопросы, ответы на которые будут наиболее полезными. Например, спрашивать про возраст кандидата довольно расточительно, а уточнить международное положение его страны, его шансы на престол или предысторию отношений с Россией может быть полезно.

Одному или двум ученикам можно дать роль «актуариусов», задача которых — фиксировать вопросы команд. После игры их записи можно раздать ученикам и предложить выбрать те вопросы, ответы на которые оказались наиболее полезными.

Что дальше

Присылайте свои впечатления от игры, рассказы о том, как ее восприняли ученики, а также свои сценарии работы с ней на уроках по адресу school@arzamas.academy.

Скорее оставьте свой адрес — мы будем писать вам письма о самом важном

Подписывайтесь на наши страницы в социальных сетях — вы всегда будете в курсе наших новостей

Курсы
Курс № 39 Мир Булгакова
Курс № 38 Как читать русскую литературу
Курс № 37 Весь Шекспир
Курс № 36 Что такое
Древняя Греция
Курс № 35 Блеск и нищета Российской империи
Курс № 34 Мир Анны Ахматовой
Курс № 33 Жанна д’Арк: история мифа
Курс № 32 Любовь при Екатерине Великой
Курс № 31 Русская литература XX века. Сезон 4
Курс № 30 Социология как наука о здравом смысле
Курс № 29 Кто такие декабристы
Курс № 28 Русское военное искусство
Курс № 27 Византия для начинающих
Курс № 26 Закон и порядок
в России XVIII века
Курс № 25 Как слушать
классическую музыку
Курс № 24 Русская литература XX века. Сезон 3
Курс № 23 Повседневная жизнь Парижа
Курс № 22 Русская литература XX века. Сезон 2
Курс № 21 Как понять Японию
Курс № 20 Рождение, любовь и смерть русских князей
Курс № 19 Что скрывают архивы
Курс № 18 Русский авангард
Курс № 17 Петербург
накануне революции
Курс № 16 «Доктор Живаго»
Бориса Пастернака
Курс № 15 Антропология
коммуналки
Курс № 14 Русский эпос
Курс № 13 Русская литература XX века. Сезон 1
Курс № 12 Архитектура как средство коммуникации
Курс № 11 История дендизма
Курс № 10 Генеалогия русского патриотизма
Курс № 9 Несоветская философия в СССР
Курс № 8 Преступление и наказание в Средние века
Курс № 7 Как понимать живопись XIX века
Курс № 6 Мифы Южной Америки
Курс № 5 Неизвестный Лермонтов
Курс № 4 Греческий проект
Екатерины Великой
Курс № 3 Правда и вымыслы о цыганах
Курс № 2 Исторические подделки и подлинники
Курс № 1 Театр английского Возрождения
Все курсы
Спецпроекты
Русское искусство XX века
От Дягилева до Павленского — всё, что должен знать каждый, разложено по полочкам в лекциях и видео
Университет Arzamas
«Восток и Запад: история культур» — еженедельный лекторий в Российской государственной библиотеке
История России. XVIII век
Игры и другие материалы для школьников с методическими комментариями для учителей
Европейский университет в Санкт‑Петербурге
Один из лучших вузов страны открывает представительство на Arzamas — для всех желающих
Пушкинский
музей
Игра со старыми мастерами,
разбор импрессионистов
и состязание древностей
Emoji Poetry
Заполните пробелы в стихах и своем образовании
Стикеры Arzamas
Картинки для чатов, проверенные веками
200 лет «Арзамасу»
Как дружеское общество литераторов навсегда изменило русскую культуру и историю
XX век в курсах Arzamas
1901–1991: события, факты, цитаты
Август
Лучшие игры, шпаргалки, интервью и другие материалы из архивов Arzamas — и то, чего еще никто не видел
Идеальный телевизор
Лекции, монологи и воспоминания замечательных людей
Русская классика. Начало
Четыре легендарных московских учителя литературы рассказывают о своих любимых произведениях из школьной программы

Подписка на еженедельную рассылку

Оставьте ваш e-mail, чтобы получать наши новости

Введите правильный e-mail