Материалы
Для учителя
История России. XVIII век
Для учителя
История России. XVIII век
Жизнь дворянина
Роман о судьбе российского дворянина XVIII века, который читатель должен написать самостоятельно
Как победить в дипломатической игре
Тонкости международной политики времен Семилетней войны
Всё, что нужно знать о Петре I, в 8 пунктах
Рассказывает историк Александр Каменский
Для учителя
История России. XVIII век
Для учителя
История России. XVIII век
Для учителя
История России. XVIII век
Для учителя
История России. XVIII век
Как спорить об истории
Переспорьте компьютер в дебатах о петровских реформах
Учебник по истории в играх
Как пользоваться школьным проектом Arzamas
Как правильно заключить династический брак
Сыграйте в сваху и подберите мужей и жен родственникам Петра с пользой для империи
Верю — не верю
Правда ли, что Петр I сам стриг бороды боярам и заставлял придворных танцевать, а солдат курить?
Как понять реформы Петра I
Взгляните на петровские преобразования глазами историка и определите стоявшие за ними принципы

Для учителя

Методические комментарии к игре
«Как спорить об истории»

Тема:
завершающий урок из блока «Россия
в эпоху преобразований Петра I»

Тип урока:
урок обобщения и систематизации знаний

Форма урока:
— урок-игра
— урок-практикум

Что это такое

В этой игре можно не только вступить в дискуссию с компьютером, но и переспорить его. Ученику предлагаются 5 тезисов и по 8–10 аргументов к каждому из них, задача — выбрать из аргументов те, которые опровергают тезисы. В качестве аргументов выступают исторические факты и фрагменты источников.

Зачем это нужно

Одна из самых больших проблем для школьников — поиск аргументов для подтверждения или опровержения тех или иных тезисов (проверке этого навыка посвящена часть заданий ЕГЭ по истории). Эта игра призвана научить работать с аргументацией. Вторая ее цель — научить школьников интерпре­тировать исторические тексты: чтобы оценить некоторые аргументы игры, нужно не только прочитать источники, но и произвести их анализ.

Школьники узнают:

— о том, как воспринимали Петровские реформы в разных социальных группах;
— о некоторых последствиях реформ;
— о важных деятелях Петровской эпохи.

Школьники научатся:

— вычленять из исторических источников данные, необходимые для решения поставленной задачи;
— оценивать релевантность различных данных в контексте поставленной задачи;
— выстраивать аргументы и контраргументы с опорой на конкретные исторические данные.

Что с этим можно делать

Играть в эту игру можно на любом уроке, посвященном Петровской эпохе: для успеха важны не столько конкретные исторические знания, сколько здравый смысл. Но играть будет легче и полезнее, когда основные темы уже изучены и полученные знания нужно осмыслить и закрепить.

1-й сценарий

Важным элементом урока может быть разговор о теории аргументации, о таких понятиях, как гипотеза, аргумент, весомость аргумента. Затем можно перейти к обсуждению исторической аргументации — в чем ее специфика, какова роль исторического источника, что такое факт и его подтверждение, какие аргументы могут быть более или менее весомыми в споре об истории. Завершить это обсуждение можно, попросив учеников вывести и записать критерии весомого аргумента.

В сильных классах это обсуждение можно организовать после игры.

Менее подготовленным школьникам будет проще играть, если предварительно они услышат пояснения учителя и сформулируют список критериев. В таком случае лучше сначала всем классом разобрать первый раунд игры и определить критерии, а затем предложить ученикам доиграть самостоятельно — за отдель­ными компьютерами в классе или дома.

2-й сценарий

Можно попросить учеников найти в учебнике, хрестоматии или научной работе новые аргументы и контраргументы к предложенным тезисам и присвоить им различные баллы, как это сделано в игре.

Для этого можно также использовать курс Бориса Кипниса «Русское военное искусство», в котором рассказывается о сподвижниках Петра, — лекции курса пригодятся для работы над тезисом «Петр I сумел собрать вокруг себя преданных и квалифицированных сподвижников». Еще один возможный источник — курс Евгения Анисимова «Закон и порядок в России XVIII века». В курсе среди прочего приводятся сведения о недовольстве реформами Петра среди разных слоев населения.

3-й сценарий

Попросите учеников проанализировать выбранный вами отрывок из учебника, ответив на следующие вопросы:

— Какие ключевые тезисы выдвигает автор?
— Какие аргументы автор использует для обоснования каждого из них?
— Встречаются ли тезисы без обоснования?
— Как часто для обоснования используются отрывки из работ историков, факты, исторические документы?

Что дальше

Присылайте свои впечатления от игры, рассказы о том, как ее восприняли ученики, а также свои сценарии работы с ней на уроках по адресу school@arzamas.academy.

Скорее оставьте свой адрес — мы будем писать вам письма о самом важном

Курсы
Курс № 46 Россия и Америка: история отношений
Курс № 45 Как придумать свою историю
Курс № 44 Россия глазами иностранцев
Курс № 43 История православной культуры
Курс № 42 Революция 1917 года
Курс № 41 Русская литература XX века. Сезон 5
Курс № 40 Человек против СССР
Курс № 39 Мир Булгакова
Курс № 38 Как читать русскую литературу
Курс № 37 Весь Шекспир
Курс № 36 Что такое
Древняя Греция
Курс № 35 Блеск и нищета Российской империи
Курс № 34 Мир Анны Ахматовой
Курс № 33 Жанна д’Арк: история мифа
Курс № 32 Любовь при Екатерине Великой
Курс № 31 Русская литература XX века. Сезон 4
Курс № 30 Социология как наука о здравом смысле
Курс № 29 Кто такие декабристы
Курс № 28 Русское военное искусство
Курс № 27 Византия для начинающих
Курс № 26 Закон и порядок
в России XVIII века
Курс № 25 Как слушать
классическую музыку
Курс № 24 Русская литература XX века. Сезон 3
Курс № 23 Повседневная жизнь Парижа
Курс № 22 Русская литература XX века. Сезон 2
Курс № 21 Как понять Японию
Курс № 20 Рождение, любовь и смерть русских князей
Курс № 19 Что скрывают архивы
Курс № 18 Русский авангард
Курс № 17 Петербург
накануне революции
Курс № 16 «Доктор Живаго»
Бориса Пастернака
Курс № 15 Антропология
коммуналки
Курс № 14 Русский эпос
Курс № 13 Русская литература XX века. Сезон 1
Курс № 12 Архитектура как средство коммуникации
Курс № 11 История дендизма
Курс № 10 Генеалогия русского патриотизма
Курс № 9 Несоветская философия в СССР
Курс № 8 Преступление и наказание в Средние века
Курс № 7 Как понимать живопись XIX века
Курс № 6 Мифы Южной Америки
Курс № 5 Неизвестный Лермонтов
Курс № 4 Греческий проект
Екатерины Великой
Курс № 3 Правда и вымыслы о цыганах
Курс № 2 Исторические подделки и подлинники
Курс № 1 Театр английского Возрождения
Все курсы
Спецпроекты
Детская комната Arzamas
Как провести время с детьми, чтобы всем было полезно и интересно: книги, музыка, мультфильмы и игры, отобранные экспертами
История России. XVIII век
Игры и другие материалы для школьников с методическими комментариями для учителей
Университет Arzamas. Запад и Восток: история культур
Весь мир в 20 лекциях: от китайской поэзии до Французской революции
Что такое античность
Всё, что нужно знать о Древней Греции и Риме, в двух коротких видео и семи лекциях
Как понять Россию
История России в шпаргалках, играх и странных предметах
Каникулы на Arzamas
Новогодняя игра, любимые лекции редакции и лучшие материалы 2016 года — проводим каникулы вместе
Русское искусство XX века
От Дягилева до Павленского — всё, что должен знать каждый, разложено по полочкам в лекциях и видео
Европейский университет в Санкт‑Петербурге
Один из лучших вузов страны открывает представительство на Arzamas — для всех желающих
Пушкинский
музей
Игра со старыми мастерами,
разбор импрессионистов
и состязание древностей
Emoji Poetry
Заполните пробелы в стихах и своем образовании
Стикеры Arzamas
Картинки для чатов, проверенные веками
200 лет «Арзамасу»
Как дружеское общество литераторов навсегда изменило русскую культуру и историю
XX век в курсах Arzamas
1901–1991: события, факты, цитаты
Август
Лучшие игры, шпаргалки, интервью и другие материалы из архивов Arzamas — и то, чего еще никто не видел
Идеальный телевизор
Лекции, монологи и воспоминания замечательных людей
Русская классика. Начало
Четыре легендарных московских учителя литературы рассказывают о своих любимых произведениях из школьной программы