Кандидат филологических наук, профессор Школы медиа НИУ ВШЭ, почетный профессор Российско-Армянского университета (Ереван). В прошлом — автор и ведущий телевизионных программ «Против течения», «Хронограф», «Тем временем». Соучредитель Академии русской современной словесности. Автор научных и научно-популярных книг «Стихотворная повесть А. С. Пушкина „Медный всадник“» (1990), «Беседы о русской литературе. Конец ХVIII — первая половина XIX века» (1998), «Герои Пушкина. Очерки литературной характерологии» (1999), сборников литературно-критических («У парадного подъезда», 1991), публицистических статей. Автор книг прозы «1962. Послание к Тимофею» (последнее издание — 2008), «Цена отсечения» (2008), «Музей революции» (2012) и др. Книга «Александр I» выдержала несколько изданий в России, переведена на французский и китайский языки. Автор школьных учебников, методических пособий, хрестоматий по литературе. Автор фильмов «Фабрика памяти: библиотеки мира», «Отдел», «Жара», «Интеллигент. Виссарион Белинский», «Изгнанник. Александр Герцен» и др. Соавтор фильма «Голод» (2022).
*Признан иностранным агентом.
Как Лермонтов, написав роман в двух частях, обманул Николая I и других читателей
Как Лермонтов, написав роман в двух частях, обманул Николая I и других читателей
Кто, как и почему в сталинское время стал заниматься философией — спустя четверть века после того, как ее традиции были уничтожены
Кто, как и почему в сталинское время стал заниматься философией — спустя четверть века после того, как ее традиции были уничтожены
Как выпускники философского факультета МГУ создали территорию свободы в журнале — рупоре коммунистических партий в начале 1960-х годов
Как выпускники философского факультета МГУ создали территорию свободы в журнале — рупоре коммунистических партий в начале 1960-х годов
Как в советском академическом институте читали передовые буржуазные газеты, изучали театр, движение хиппи и современную западную философию
Как в советском академическом институте читали передовые буржуазные газеты, изучали театр, движение хиппи и современную западную философию
Как советские танки, вошедшие в Прагу в 1968 году, положили конец существовавшим прежде возможностям заниматься гуманитарной наукой
Как советские танки, вошедшие в Прагу в 1968 году, положили конец существовавшим прежде возможностям заниматься гуманитарной наукой
Что сделали философы для школьников, слепоглухонемых людей, для литературы, кинематографа и для изменения мира
Что сделали философы для школьников, слепоглухонемых людей, для литературы, кинематографа и для изменения мира
Что подарили миру советские философы: осознание невозможности изменить действительность или возрожденный язык философствования?
Что подарили миру советские философы: осознание невозможности изменить действительность или возрожденный язык философствования?
Как поэт растянул мгновение, преодолел смерть и написал самыми простыми словами загадочное стихотворение
Как поэт растянул мгновение, преодолел смерть и написал самыми простыми словами загадочное стихотворение
Как Трифонов переступил через совесть, затем беспощадно осудил себя, а заодно осмыслил механизмы политического террора
Как Трифонов переступил через совесть, затем беспощадно осудил себя, а заодно осмыслил механизмы политического террора
Почему в рассказе о чеченской войне возникает гомосексуальный подтекст
Почему в рассказе о чеченской войне возникает гомосексуальный подтекст
Почему в XVIII веке у Российского государства появился интерес к образованию и кто этим воспользовался
Почему в XVIII веке у Российского государства появился интерес к образованию и кто этим воспользовался
Как при Екатерине II возникает система народных училищ, а при Александре I создаются и уничтожаются университеты
Как при Екатерине II возникает система народных училищ, а при Александре I создаются и уничтожаются университеты
Почему в XIX веке в гимназиях учили латынь и греческий, что входило в программу по литературе и чем были недовольны студенты
Почему в XIX веке в гимназиях учили латынь и греческий, что входило в программу по литературе и чем были недовольны студенты
Как революция потребовала сформировать нового человека и зачистить старые кадры
Как революция потребовала сформировать нового человека и зачистить старые кадры
Как во времена Сталина, Хрущева и Брежнева создавали квалифицированных рабочих и элиту
Как во времена Сталина, Хрущева и Брежнева создавали квалифицированных рабочих и элиту
Как в самом начале перестройки возникла идея новой открытой школы, а в
Как в самом начале перестройки возникла идея новой открытой школы, а в
Оставьте ваш e-mail, чтобы получать наши новости